Celeste Cresswell is een internationaal gediplomeerde musicus en docente met meer dan 18 jaar professionele ervaring in de muziekwereld. Celeste is lid van European String Teachers Association & European Suzuki Association als ook van de Suzuki Vereniging Nederland.

Ze is afgestudeerd met een Bachelor in de Muziekopvoedkunde en vervolgde haar muzikale studies aan het Berklee College of Music met een Master Certificate in Muziek Produktie en Technologie, waar ze een onderscheiding behaalde.
Sinds augustus 2010 is zij als docente verbonden aan de Gooische Muziekschool. Daarnaast geeft Celeste samen met Joep Lans, huiskamerconcerten. Celeste geeft zowel les in het Nederlands als in het Engels.

Vioolles volgens de suzuki methode.

De Suzuki methode wordt ook wel “Moedertaal methode” genoemd, viool leren spelen volgens de moedertaal methode houdt in dat we eerst goed leren luisteren en naspelen en pas als de basis van het vioolspel gevestigd is, ook noten leren lezen en van bladmuziek leren spelen.
Zo kunnen leerlingen eerst al hun aandacht op de klank en het leren beheersen van het instrument richten, zonder ook nog eens over het notenlezen na te hoeven denken.
Natuurlijk kan een kind ook op iets latere leeftijd beginnen. In het algemeen vordert begripsmatig dit kind iets sneller dan het jongere kind. Hoe ouder de leerling, hoe eerder het noten lezen wordt geïntroduceerd.
Meer dan vijftig jaar geleden, besefte de Japanse violist Shinichi Suzuki zich de implicaties van het feit dat kinderen over de hele wereld hun moedertaal met gemak leren spreken. Hij begon de basisprincipes van taalverwerving toe te passen op het leren van muziek en noemde zijn methode de “Moedertaal methode”. Ouderlijke betrokkenheid, liefdevolle aanmoediging, en voortdurende herhaling zijn enkele van de bijzondere kenmerken van de Suzuki methode.

  • • Ouderbetrokkenheid.
  • De ouder hoeft geen muzikale achtergrond of ervaring met de viool te hebben, maar krijgt eerste zelf een paar lessen in de beginselen van het viool. Bij kleine kinderen is het van groot belang dat één van de ouders eveneens de eerste basis van het vioolspel leert, zodat hij/zij goed weet, waar de uitdagingen kunnen liggen en hij/zij het kind thuis goed en enthousiast kan begeleiden tijdens het oefenen. Bovendien leert het kind veel door imitatie.

  • • Jong beginnen.
  • De eerste levensjaren zijn van cruciaal belang voor het ontwikkelen van mentale processen en spiercoördinatie. Luisteren naar muziek kan het beste beginnen bij de geboorte; de opleiding kan beginnen op de leeftijd van drie of vier. Natuurlijk kan een kind ook op iets latere leeftijd beginnen.

  • • Het luisteren naar de referentie opnames van het repertoire.
  • Dagelijks luisteren naar muziek is belangrijk, vooral het luisteren naar stukken in het Suzuki repertoire zodat het kind ze op deze manier kan memoriseren. Voortdurende herhaling is essentieel bij het leren spelen van een instrument. Muziek stukken net als woorden die kinderen leren,worden permanent deel van hun repertoire of woordenschat. Zij bouwen geleidelijk aan hun woordenschat of repertoire, en aan het gebruik ervan in nieuwe en meer geavanceerde manieren.

  • • Aanmoediging.
  • Net als bij taal, kan de pogingen van het kind om een instrument te leren het beste worden beloond met oprechte lof en aanmoediging. Ieder kind leert in zijn / haar eigen tempo, op basis van kleine stappen.

  • • Groepslessen.
  • Naast individuele lessen volgen de kinderen regelmatig groepslessen waar ze van elkaar leren en door elkaar worden gemotiveerd. De waarde van sociale contacten en het leuke van samen muziek maken zijn hier de staan hierbij centraal.

  • • Repertoire.
  • Stukken in het Suzuki repertoire zijn ontworpen om technische uitdagingen van het viool leren spelen, stapsgewijs aan te pakken en te overwinnen.

  • • Muziek lezen.
  • Kinderen leren lezen nadat hun vermogen om te praten al goed ontwikkeld is. Op dezelfde manier moeten kinderen elementaire technische vaardigheden ontwikkelen op hun instrument voordat ze leren om muziek te lezen.

  • • De Suzuki Erfenis.
  • Shinichi Suzuki was een violist, pedagoog, filosoof en humanist. Geboren in 1898, studeerde hij een aantal jaren viool in Japan, voordat hij naar Duitsland ging in de jaren 1920 voor verdere studie. Dr Suzuki heeft zijn leven gewijd aan de ontwikkeling van de methode die hij "Talent Education" noemt. Suzuki baseerde zijn benadering op de overtuiging dat "Muzikaal vermogen geen aangeboren talent" is, maar een vermogen dat ontwikkeld kan worden. Een kind dat goed is opgeleid kan zijn/haar muzikale mogelijkheden ontwikkelen, net als alle kinderen de mogelijkheid om hun moedertaal te spreken kunnen ontwikkelen. Het potentieel van ieder kind is onbeperkt. Dr. Suzuki's doel was niet alleen om professionele muzikanten te ontwikkelen, maar ook om liefdevolle mensen te koesteren en te helpen bij het ontwikkelen van het karakter van elk kind door de studie van de muziek.


    Enkele collega's van mij die ook volgens dezelfde methode werken:
    vioolstudio
    violeren

    Inloggen leerlingen

    Het Strijkerswinkeltje

    Het verkopen en verhuren van violen.
    Ook voor koffers, strijkstokken en accessoires, onderhoudsmiddelen en algemene muziek accessoires.
    Vrijwel alles wat een strijker nodig heeft of zou willen hebben. Advies over de juiste maten, merken en modellen krijgt u van een expert. Catalogus Strijkerswinkeltje.
    Klik hier voor informatie of een bestelling.